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今天的作业是“发朋友圈”!

作者:admin 发布时间:2019-08-11 15:09 浏览:

  商报讯(记者夏莹)最近,杭州市福山外国语小学三(1)班的孩子们做了一份挺有意思的语文作业——发朋友圈。不过,大多数孩子都还没有自己的微信,所以他们的朋友圈“发”在一张A4纸上。

  布置作业的是童惠芳老师,教语文20多年了,问起为何要布置这样一份作业时,她笑说,现在信息时代了,教书也要与时俱进。

  童老师对这一张张“朋友圈”如数家珍,遇到特别有创意的,童老▲★-●师☆△◆▲■声情并茂地读起来,孩子们写下的微信体对话充满童趣,让人听了忍俊不禁。

  其实,这项作业是围绕课文布置的。翻开三年级的语文课本,最近正讲到寓言,有一则《陶罐和铁罐》的故事,大意是讲国王的橱柜里有两个罐子,一个是铁罐,一个是陶罐,骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它,两只罐子就斗起嘴来。后来王朝覆灭,宫殿倒塌,两只罐子都被尘土掩埋。多年后,陶罐被人挖掘,依然光洁▲=○▼如初,但铁罐早已了无踪影。

  课文讲到一半,童老师让学生们发挥想象,思考在王朝覆灭前,两只罐子会发生怎样的对话,最终以朋友圈的形式呈现出来。

  “啊?要发朋友圈啊。”一○▲-•■□开始听到这个作业时,班里的孩子都很惊讶——还有这样的语文作业。也有孩子挠挠头,因为还没有自己的微信,对朋友圈是怎样一种形式摸不着头脑。

  童老师便在课上,给大家展示了自己的朋友圈。从界面的背景图、头像、昵称、发表的●文字、点赞、评论等一一为孩子做•□▼◁▼说明。

  有了大致的框架,接下来就是发挥想象力的时候了。课本上只有◆■陶罐和铁罐两张简单的图片,但孩子们的作业里却出现了五花八门的角色,画纸上的铁罐、陶罐形象也是多种多样。

  玻璃罐、木盒子、紫砂壶、陶瓷碗……成了朋友圈里点赞或是评论的对象,昵称翻了几页也没有重复的,有“铁傲傲”、“铁坚硬”、“陶小罐”等,既符合△▪▲□△陶罐、铁罐本身的材质设定,也有创新◆◁•在里面。

  童老师发现了一个小细节,有几个孩子还用了同班同学的名字进行创作,比如“陶景涵”,班里确实▽•●◆有人叫景涵,只是换了个姓。

  其中,章姜琪同•●学交◁☆●•○△上◆▼来的作业里,他给自己取名“小铁”,还把可口可乐、百事可乐“拉”进了朋友圈,创造了一个现代版的对话。

  “我今天和可口可乐做合伙人了,以后你们喝可口可乐的时候,都可以看到我,请大家支持。”小铁在朋友圈发文,并配图一张手绘的可乐最新包装。底下小铁还给▲●…△自己点了个赞,同时点赞的还有百事可乐、小陶。

  评论读来更耐人寻味。首先是小铁的自夸,“怎么样我帅吧。”接着是小陶的评论,“wo★△◁◁▽▼◆●△▼●w!太棒了,我下次也要这样打扮。”小铁还做★▽…◇了肯定回复,外加一个微笑的表情。

  继续往下看,百事可乐留言说:“真好看,下次我也找你当合伙人。”可口可乐回复百事可乐说:“你做梦啊!小铁是我们的。”

  妙趣横生的作业还有不少,挑选出来尤为出彩的几张后,童老师神秘地对我说,你猜猜这些孩子平时表现怎么样?我沉思了一会儿,“应该成绩都不错吧。”

  没想到童老师摆了摆手,说道,最精彩的几张不是班里的“乖宝▪•★◇▽▼•★宝”们做的,反而是比较调皮的几个男孩子,他们的思路活跃,能跳出课文框架。

  怎样算跳出框架?童老师分析说,那得看朋友圈的对话内容,有的孩子沿用了课本里的词句,还有的搬运了书里的格言,读起来就会觉得有些官方,少了点孩子自己的想法。

  在收到这些作业后,童老师反复看了很多次,也和身边的老师讨论,然后给班里做了次点评,告诉他们怎样写会更好。接下来,童老师还打算把精彩的作品在班里展示出来,让孩子们继续揣摩、欣赏。

  语文课上了这么多年,童老师认为,学好语文不是□◁一蹴而就的,需要坚持“三多”——多阅△▪▲□△读、多积累、多表达,这其中包含书面的,也有口头的。而创意语文作业能做的是激发孩子对语言文字的兴趣,让他们乐于去运用。


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